飛行機の翼を描けない理系学生

　最近、毎年3年生になって進学してくる50人ばかりの学生に簡単な小テストをしている。

　1）飛行機の翼の断面形を描きなさい。
　2）乗用車の歯車の使われている位置を示しなさい

　この2問である。

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　実は、この問いに何とか正解を出せる学生は約3割でしかない。みんな工学部の学生なのに、飛行機に乗っても翼を観察したことはなく、車という工業製品のメカニズムに興味を持ったこともないのだ。

http://business.nikkeibp.co.jp/article/tech/20060925/110484/?P=1


これには幾つかの問題がるが、まず一点目。

・工学部の学生と言っても、機械を学んだ事があるとは限らない。

まずはこれだろう。
特に化学、薬品系が専門の学生にとっては
機械の構造、ましてや車の歯車など知る由も無い。

そして知らないのが当たり前なのにも関わらず、
「理系の学生であれば出来て当たり前」という間違った観念を
植えつけるような文であることが問題。

＞進学してくる50人ばかりの学生に

という一文があるので、おそらくは特定の専門的な授業か
もしくは研究室関連の学生だと思われるので、
専門的に学んでいる学生であれば「知っているべき事実」
なのかもしれないが、それが工学部全般に通用する
話のように書くのはどうかと思う。


二点目

車によって使われる歯車の数、場所は異なり、
どういった車の歯車を聞いているのかがわからない。

まぁこれはそのまんまでしょ。
当たり前ですが。


三点目

×乗用車の歯車の使われている位置を示しなさい
○乗用車で歯車の使われている位置を示しなさい

大学教授ともあろう人が、「てにおは」を正しく使えないとは。

些細な言い回しの問題で目くじらを立てるなと
読者の方にお叱りを受けるかもしれないが
「の」と「で」を取り間違えると、意味が全く変わってくる。

「の」を使うと、「乗用車の歯車」なる物体が存在し、
それが世間ではどこで使われているのかを書く質問になる。

「で」であれば、乗用車の中には歯車が使われていて、
その歯車はどこにあるのかを聞いている質問になる。

井戸端会議ならまだしも、大学教授が正式に発表した文章であれば
正しい日本語を使いたいものである。



2ちゃんで最も秀逸だったレス。

↓

46 名前： ◆NEETaf8m/6 ： 06/09/29 07:10
>>1の問題を出した教授にOSのタスク処理を擬似コードで書けって言っても書けんだろうし
普段、どれだけ身近で使われてようが自分の興味にないことはまったく身に付かんて。